Вспомним, что иностранный язык для школьников не является наукой, это навык, такой же как танцы, катание на коньках, плавание. Как же овладеть этим навыком с минимальными затратами физических и духовных сил и с максимальной эффективностью? Чтобы ответить на этот вопрос, попытаемся разобраться, что такое навык. В кратком психологическом словаре /под общ. ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. Москва 1985г./ мы читаем:

“навык – это действие, сформированное путём повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствия поэлементной сознательной регуляции и контроля”. 

Помимо основных занятий, ребёнку необходимо рассказывать сказки и истории на родном языке, в которые включены английские слова. Одну из них я хочу предложить вашему вниманию. Надеюсь, она будет полезна вам в ваших занятиях с детьми.

Жили-были два медвежонка (two little bears). Они очень хотели увидеть зиму (winter), чтобы поиграть в снежки (play snowballs), покататься на лыжах (ski), на коньках (skate) и слепить снеговика (make a snowman). Но больше всего они мечтали встретить Новый год (New Year) и нарядить шарами ёлку (New Year tree).

Несколько русских возвратных глаголов переводятся на английский язык глаголом с возвратным местоимением:

Он очутился в маленькой комнате. – Не found himself in a small room.

С 2020 года все выпускники Российских школ будут в обязательном порядке сдавать ЕГЭ по иностранному языку. А это значит, что 80% выпускников Российских школ не сдадут этот экзамен, не получат аттестат о среднем образовании и не смогут поступить ни в один ВУЗ.

Безусловно, важность изучения иностранного языка в школе определяется в первую очередь его развивающей функцией. Иностранный язык — самый сложный предмет в школе. Это не конкретные знания в некоей предметной области, но альтернативный способ мышления. Чтобы его освоить, необходима интенсивная работа памяти, мышления, воображения и т.д., что и определяет суть школьного обучения. Осваивая иностранный язык, школьник учится полноценно думать, а не просто получает возможность самостоятельно забронировать отель для туристической поездки. Введение обязательного ЕГЭ по иностранному языку, в этом случае, действительно является необходимым.

Но…

Перед нами ещё один “базовый” английский глагол – put (put, put).
Сформулируем первое его значение довольно широко –
“класть; ставить; помещать” – вот несколько примеров; как всегда, не забывайте про предлоги:

Where did you put my papers? – Куда ты положил мои бумаги?

Don’t forget to put а period at the end of а sentence.
Не забудьте поставить точку в конце предложения.

You should put an ad in our newspaper.
Вам следует поместить объявление в нашу газету.

Рассмотрим глагол “give”, который всем хорошо знаком, и попробуем             приглядеться к сфере его употребления и выявить в ней интересные и неожиданные для нас моменты.

Казалось бы, основное значение “give – давать” в объяснениях не нуждается, однако, вот примеры, которые акцентируют различия в употреблении этого глагола в русском и английском языках:

Give me а call. – Позвони мне.

Не gave us а lecture. – Он прочёл нам лекцию.

She gave а party yesterday. –
Она вчера устроила вечеринку.

Сегодня наш разговор об основных значениях глагола “get”. Одно из таких значений иначе как удивительным не назовешь – в форме

Pгesent Peгfect (have got) этот глагол полностью эквивалентен глаголу “have”.

l’ve got а friend. = I have а friend. – У меня есть друг.

Это значение издавна живёт в английском языке, и всегда было разговорным, не вполне литературным. По поводу того, зачем нужно такое дублирование, можно сослаться на мнение знаменитого английского лексикографа Фаулера: возможно, всё дело в привычке к сокращению (I’ve вместо I have;

he’s вместо he has или he is); без добавочного слова сокращённую форму трудно услышать и понять именно в устной речи.

Я сейчас приведу несколько повседневных русских выражений; попробуйте перевести их на английский язык.

“Как много зависит от слов – мы надеемся на них, сердимся на них, принимаем их на веру – на работе, в пути, на улице, по телефону; при всём том, часто бросаем их на ветер”.

Ну как? Скромные предлоги, порой незамеченные на фоне устрашающих языковых проблем, встают на Вашем пути. Даже самые простые предложения требуют их правильного использования. Речь человека, осваивающего иностранный язык, просто изобилует ошибками в предлогах.

Ответы на вопросы читателей и пользователей учебных пособий Слободинова Леонида

 1. Мой урок согласно плану идет 60 минут. Чем вы посоветуете дополнять урок в первую очередь, если дети будут быстро все усваивать и будет оставаться время до конца занятия? Еще раз пробежаться по примерам и упражнениям или взять что-то из доп. материалов, или что-то еще?

Если вы проводите урок с детьми младшего школьного возраста, старайтесь планировать свой урок 45 минут.