Английский выучится сам

Авг 31

Недавно перечитывал наиболее интересные скачанные в Сети статьи по изучению английского языка и наткнулся на размышления моей коллеги Карины Галоян. Привожу эту статью в том виде, в котором её опубликовала Карина.

Английский выучится сам

Заранее приношу извинения за такой, мягко говоря, простой до изумления вопрос в заголовке этого письма, но у меня не было выхода. Поэтому, письмо, которое хотела Вам прислать сегодня, вышлю завтра. А причина в следующем.

Буквально вчера ко мне постучался именитый бизнесмен и попросил начать занятия английским по мере возможности скоро. Если честно, я не очень люблю проводить занятия с людьми из делового мира, поскольку, за большим исключением, они с большой неохотой следуют инструкциям и все время норовят “научить” меня тому, как мне нужно учить их английскому языку. :))

Мне кажется, последовательное овладение языком – не самая их сильная сторона, несмотря на то, что собственное дело они терпеливо и упорно выстраивают годами. И самое главное, хотя, эти люди большие умницы и работяги, они в большинстве своем отказываются воспринимать действительную реальность, стоящую за успешным освоением английского языка.

По этой причине, Friend, я посчитала обязательным поделиться с Вами еще тремя моментами, которые очень важно иметь ввиду по дороге к своим целям через английский язык, даже если Вы далеки от мира крупных сделок.

Эти три иллюзии прочно укоренились в нашем сознании благодаря неадекватной, некорректной, а иногда и просто нечестной рекламе. Поэтому, их важно обезвредить сейчас и не позволять уводить Вас в сторону в будущем. Иначе, это будет Вам стоить не только потерянных усилий, но и драгоценного времени жизни, которого не вернешь ни за какие богатства мира.

Первая иллюзия “большого бизнеса” в английском языке.

Английский выучится сам!

Вы не поверите, но большинство успешных и солидных людей думают именно так. Я не могла поверить своим ушам. Им казалось, что преподаватель обязательно знает какую-то тайну, особую “фишку” и может сделать так, чтобы английский подобно загрузке через сеть перешел в их мозг без какого-либо участия с их стороны. Отчасти, они правы, наш мозг – это действительно сеть, состоящая из нейронов. Однако, нейронные связи в обучении возникают и работают только с осознанным участием человека. Это происходит благодаря особым действиям, которые он производит через слух и зрение, моторику мозга, речевого аппарата и руки при письме. По этой причине особые “чудо-методики” запоминания огромного количества иностранных слов за один день хотя и тренируют память в целом, но они не помогают использовать эти слова в живой речи. Чемпионы по памяти с успехом держат новые слова в уме по отдельности, но вне матрицы изучаемого языка. Происходит это по причине того, что выученное идет прямиком в краткосрочную память и через месяц исчезает навсегда. Поэтому, чудо #1 отменяется!

Вторая иллюзия “большого бизнеса” в английском языке.

Чудо геймификации!

 Вторая иллюзия в отношении эффективного изучения английского языка, из которой современный человек не желает выходить, называется геймификацией. Это игровая форма изучения иностранного языка через специальные программы и гаджеты. У того, кто обучается создается ощущение игры, он словно становится ребенком, которому английский дается без напряжения и дополнительных усилий. Большинство современных людей, к сожалению, передали ответственность за себя внешним носителям информации и не замечают, как в них самих постепенно начинают угасать важные естественные психофизиологические функции и способности. Поэтому, оставшись один на один с не виртуальной реальностью, они начинают паниковать и впадают в депрессию, у них снижается самооценка и теряется вера в собственные силы. Сейчас и без подсказок видно, что их английский язык не так уж хорош, как им представлялось во время увлекательной игры с машиной. Поэтому, чудо #2 тоже отменяется!

Третья иллюзия “большого бизнеса” в английском языке.

Не думай о секундах с высока!

Третья иллюзия в отношении эффективного изучения английского языка, в той или иной мере присуща всем людям. Но представители деловой среды к ней почему-то особенно расположены. Возможно, под давлением недобросовестной рекламы, пренебрегающей фактором времени и обещающей невозможное, они упорно не желают тратить собственное время на работу по схемам методик для формирования необходимых навыков и мастерства. В реальной жизни эти практичные люди прекрасно осознают, что любое достижение держится на своевременном и последовательном прохождении каждого этапа на пути к своей цели. Но обучаясь английскому языку они отказываются практиковать искусство маленьких шагов. Обычно уходит достаточно много ценного времени, прежде чем они, наконец, внутренне соглашаются с тем, что в английском языке фактор времени и правильно повторяемых действий согласно формуле, имеет критическое значение. Только так любой человек может вывести свои навыки качественного овладения языком на уровень автоматизма. Поэтому, чудо #3 тоже отменяется!

Итак, я не знаю, как сложатся взаимоотношения моего нового ученика из мира бизнеса с английским языком. Надеюсь, он пожелает выйти из этих иллюзий. Время покажет, но оно обманчиво. Поэтому, не ошибитесь Вы, английский не выучится сам, откажитесь, пожалуйста, от этих трех иллюзий!

С верой в Ваш и свой успех, Карина Галоян.

Далее

Люди пишут

Авг 31

Вот такой отзыв о моей скромной работе некоторое время назад я получил от Марины Волковой, логопеда-дефектолога и преподавателя английского языка.

“Меня зовут Марина Волкова, я логопед-дефектолог и преподаватель английского языка, и мне очень хотелось бы поделиться своими впечатлениями о методике Слободинова Леонида Григорьевича по обучению детей английскому языку.

В интернете сейчас множество самой разнообразной информации по этой тематике. С одной стороны – это очень хорошо, есть из чего выбирать, а с другой – эти самые материалы должны быть правильно подобраны и систематизированы, да что бы ребенку было не скучно и интересно изучать чужой язык.

Вот все это и есть в книгах и методиках, которые нам предлагает Леонид Григорьевич Слободинов, энтузиаст и настоящий профессионал своего дела. Им проделан огромный труд, все методики опробованы и отрабатывались самим автором при работе с младшими дошкольниками в детских садах. Все описано просто и понятно. Большое обилие фонограмм и самых разнообразных вспомогательных материалов, и все они могут использоваться дома, самими родителями, конечно, при условии соблюдения всех указаний и правильной последовательности в занятиях.

Все основные базовые понятия можно успеть изучить с ребенком до школы, что бы в дальнейшем он спокойно без стресса шел в ногу со школьной программой. Сейчас я в процессе ознакомления с материалами методики второго блока, где упор делается на изучении грамматики.

Очень хорошо, что в процесс занятий включено прослушивание классической музыки, а где-то по тексту мелодия идет основным фоном, я считаю это очень интересным и важным включением в процесс изучения языка.

Очень советую, всем кто хочет дать своим детям действительно прочные знания в изучении иностранных языков, обязательно воспользоваться методиками Слободинова Леонида Григорьевича, это просто большой подарок для нас для всех!”

Ну, а тем, кто пока не решил как, по каким методикам их дети будут осваивать английский язык, предлагаю заглянуть сюда: http://www.ang-det.com/kupit  

Обратите внимание – цены снижены более, чем вдвое.

Далее

Два наиглавнейших условия для успешного изучения иностранного языка

Апр 21

Существует достаточно много условий для того, чтобы успешно овладеть иностранным языком. Это и наличие высокопрофессионального преподавателя, и качественная выверенная методика, и фонограмма, выполненная носителями языка и многое другое. Но есть два главных фундаментальных условия, и в этом сходятся все современные методисты, без которых не поможет никто и ничто.

Первое, это мотивация, второе – систематичность занятий. Более того, эти два понятия тесно взаимосвязаны между собой, влияют друг на друга. Особенно показательно это проявляется при обучении детей. Рассмотрим этот феномен подробнее.

Далее

Причины перегруженности школьников. Продолжение

Мар 11

В прошлый раз я подробно рассказывал о негативном влиянии телевизионной рекламы на перегруженность школьников. Сейчас мы рассмотрим ещё один аспект этой проблемы, а именно – гаджеты и клиповое мышление. В чём тут дело? Мы все видим, что дети очень много времени уделяют использованию смартфонов. На что это влияет, давайте рассмотрим подробнее.

За более, чем трёхсотлетнюю школьную практику выработан физиологически оправданный подход – урок 45 минут, затем перемена 10 – 15 минут. Причём, перемена имеет ничуть не меньшее значение, чем сам урок, ибо как раз во время перемены в памяти ученика происходит систематизация и как бы укладка полученной информации по полочкам. При этом крайне важно в это время не получать дополнительную информацию, дать возможность всему тому, что получено на уроке закрепиться в памяти. Именно на это, а не на что другое даётся перемена. Теперь представим, что как только прозвенел звонок об окончании урока, ученик достаёт свой смартфон и начинает там что-то разглядывать, что-то читать. Помните, что говорил Штирлиц в небезызвестном фильме: “Из всего разговора запоминается последняя фраза”.

Далее

Причины перегруженности школьников

Мар 03

Так в чём же причина того, что наши дети, школьники сегодня столь перегружены? Неужели во всём виновата современная школа?

Попытаемся разобраться. Я, в бытность школьником, уже с пятого класса сдавал экзамены. То есть, я сдавал экзамены в пятом, шестом, седьмом, восьмом, девятом и десятом классе ежегодно. Причём, в отличие от сегодняшних четырёх экзаменов, нам в выпускном десятом классе приходилось сдавать десять (!) экзаменов.

Почти все мы в то время жили в коммуналках, письменных столов у нас не было, уроки делали либо за общим обеденным столом, либо на коленке. Интернета тоже не было, всю дополнительную информацию приходилось получать в районной библиотеке, где на нужную книгу необходимо было записываться заранее и ждать, когда её освободит предыдущий читатель.

Вот в таких условиях моё поколение получало среднее образование в школе, не испытывая, при этом, ни особой нагрузки, ни, тем более, перегрузки. Так в чём же дело, в чём причина, что нынешние школьники при очевидно большем комфорте и значительном снижении требований школьной программы, так перегружены. Причины на это есть.

Далее

Формы глагола, герундий, причастие

Фев 22

Подобно герою произведения Мольера, который в середине жизни с удивлением узнал, что он всю свою жизнь говорит прозой, мы тоже иногда пользуемся какими-то грамматическими категориями, совершенно не задумываясь об этом. В английском языке такой категорией, важнейшей, которая исключительна полезна для тех, кто изучает язык является форма английского глагола. Здесь общего между английским и русским языками мало – в русском языке есть спряжение, в английском его практически нет. Каждый английский глагол, как правило, за редчайшим исключением, имеет пять форм. Они очень просты. Это инфинитив, это первая, вторая и третья форма и так называемая инговая форма.

Давайте сначала посмотрим, как они формально строятся, как они выглядят, а потом перейдём к их функциям. В словарях приводится именно первая форма и с нею вы сталкиваетесь, когда изучаете слово. Давайте возьмём какой-нибудь глагол и посмотрим на его формы.

                                 infinitive  (to work)

                                   l форма (work)

                                  ll форма (worked)

                                 lll форма (worked)

                             ing-форма  (working)

   Итак, смотрите, инфинитив образуется на основе первой формы, просто с добавлением частички to. Это частичка и она никак не связана с предлогом to, она никак не переводится. В русском языке это ть на конце. Мы говорим – петь, смотреть. По-английски это будет – to sing, to look и так далее. Вторая и третья форма строятся добавлением специального окончания ed. Есть правильные глаголы, неправильные – всё это у нас впереди.   

Перед вами простая формула для правильных глаголов – вторая и третья в этом случае эквивалентны – это первая форма + окончание ed

                 IIф. = IIIф. = Iф. + -ed                                

    Вторая и третья формы неправильных глаголов образуются иначе. Посмотрите на формы неправильных глаголов. Для полноты картины я привожу все пять форм:   infinitive (to see)  

                                    I форма  (see)

                                   II форма  (saw)

                                  III форма  (seen)

                              –ing-форма  (seeing)

Далее

Come and go

Фев 02


Эта пара слов на первых этапах изучения языка доставляет немало трудностей. Глаголы, описывающие движение, во многом отличаются в русском и английском языках. Посмотрите: одно только, самое первое, значение глагола go переводится на русский целым набором слов: “идти, пойти, ходить; ехать; передвигаться и т.д.”. А ведь у этого глагола есть ещё множество других значений. Для начала выделим из этой необозримой информации несколько ключевых фрагментов:
Why are you walking so slowly?  –   ­Почему вы идетё так медленно?

Dо you walk to work? –  Вы ходите на работу пешком?No, I go there by bus. –  Нет, я езжу на автобусе.

The bank is only а ten minute walk from her. – До банка всего лишь десять минут ходьбы.

The pharmacy is within walking distance of our home. – Аптека недалеко от нашего дома (до неё можно дойти пешком).

Далее

Задание восьмое, последнее.

Ноя 16

Задание восьмое, последнее.

Раскройте скобки, употребляя глаголы в    Present  Perfect    или    Past  Simple.

1. Не (to bе) abroad five years ago.

2. You (to bе) in the Caucasus last year?

3. They (to leave) England when he (to bе) still а child.

Далее

Задание седьмое, предпоследнее

Ноя 11

Задание седьмое, предпоследнее

Преобразуйте следующие предложения в форму множественного числа.

1. This is my foot.

2. That lady doesn’t play the piano.

3. This child is watching the leaf falling on the grass.

Далее
Страница 3 из 1212345...10...Последняя »
Яндекс.Метрика Наш сайт в каталоге manyweb.ru

Согласие с рассылкойПолитика конфеденциальности