Мы продолжаем обсуждать один из главнейших элементов методики обучения детей – опору. В прошлый раз ЗДЕСЬ мы разобрали опору на картинку, на предмет, на текст, на фонограмму, на подробные объяснения, на примеры. Сейчас мы попробуем разобраться ещё с одним элементом опоры – четырёхтактным предъявлением. Вообще, четырёхтактное предъявление придумал и начал использовать впервые профессор Игорь Юрьевич Шехтер. Это является одним из элементов методики Шехтера. Я же использую этот приём с несколько иными, нежели у Шехтера целями.

Сейчас поясню. Дело в том, что для полноценного освоения иностранного языка крайне необходимо применять аудирование – прослушивание фонограммы на иностранном языке с последующей работой – ответы на вопросы по тексту, пересказ текста на родном и иностранном языке. Как мы уже раньше говорили, единственным побудительным мотивом к занятиям у детей является ситуация успеха. Аудирование для ребёнка чаше всего становится наиболее трудным и наименее понятным приёмом. Естественно, возникает негативное отношение к выполнению этого приёма и нежелание его делать. Тупик.

Действительно, а почему бы и нет. Ведь сегодня двадцать первый век, век современных технологий, век Интернета, который ну просто переполнен всякого рода предложениями обучить Вас английскому языку за три месяца, за один месяц, за два часа и так далее. Осталось только выбрать понравившееся Вам предложение, заплатить деньги и, казалось бы всё, уже вот-вот Вы свободно заговорите по-английски. К сожалению, этого не происходит. Когда Вас убеждают, что при помощи некой секретной методики можно очень быстро, за пару месяцев освоить английский язык, неплохо бы выяснить уровень этого освоения. “Вот из ё нейм? Майн нейм из Вася”, можно освоить за несколько минут, а сможет ли этот ученик успешно сдать ЕГЭ в выпускном классе я сомневаюсь. И, уж, тем более, свободно говорить по-английски. Печально, что Интернет прямо-таки кишит подобными объявлениями. Ещё печальнее, что у этих объявлений, у этих бессовестных лживых объявлений имеется масса людей, верящих, что английский может выучиться сам, стоит только заплатить деньги за особую самую что ни на есть секретную методику по которой учат шпионов и разведчиков.

Когда я объяснял маме одного из моих очень трудных учеников, что ей необходимо показать своего ребёнка психоневрологу, логопеду и дефектологу, что с ребёнком надо ежедневно разучивать скороговорки, делать дыхательные упражнения, она долго меня выслушивала, затем произнесла: “Давайте я Вам буду платить больше”.

Никто не любит напрягаться и есть такая иллюзия что главное – это заплатить деньги, и за деньги Вам всё сделают, как у зубного врача. Только забывают о существенной разнице: зубные протезы можно изготовить и вставить в челюсть практически без Вашего участия, а вот со знаниями этого не сделаешь, в голову не вставишь – от Вас потребуется значительно больше усилий, чем просто открыть рот. Основную работу должны делать Вы, остальные вещи являются вспомогательными.

Изучение иностранного языка – это физический процесс, требующий от нас, от наших мускулов физических усилий. Причём, непривычных физических усилий. Иностранный язык – в отличие от математики либо физики – невозможно освоить путём одних только логических умоза­ключений и мыслительных процессов.

Запомните, что изучение иностранного языка радикально отличается от изучения математики, физики или программирования.

Можно долго, годами и десятилетиями, сидеть и сосредоточенно размышлять о том, как надо танцевать на льду, что должна делать Ваша правая нога, что должна делать левая. Где должны быть руки. А теперь надевайте коньки и – на лёд. Как Вы думаете, золотая Олимпийская медаль Вам обеспечена? Ведь Вы так долго сидели и размышляли, как всё это будете делать!

Нет, господа, изучение иностранного языка, это труд, ежедневный труд. У кого-то это получается лучше, у кого-то хуже, многое зависит от способностей, от общего развития, но всё равно, необходимо прикладывать усилия для освоения иностранного языка.

До сих пор есть люди надеющиеся на чудо и считающие что есть какая-то волшебная таблетка или чудесный способ изучения английского, позволяющий ничего не делая освоить английский. Но так не бывает. Невозможно не затрачивая времени и не прикладывая усилий легко и просто освоить английский язык. Будьте логичны.

Изучение английского, это правильная система и дисциплина. Это совокупность методов, целая структура, которая работает только в комплексе.

В современном мире английский нужен многим, и часто языковые школы сознательно вводят изучающих в заблуждения рассказывая об уникальных авторских технологиях, которые позволяют быстро, легко, просто, интересно и весело освоить английский.

Это делается не для того, чтобы вы пришли к результату, а для того, чтобы вы учили язык годами и платили деньги. 1% людей не покупается на это дерьмо, остальные же бегут вытаращив глаза с надеждой что найдена новая уникальная методика. Я призываю своих подписчиков не быть столь наивными. Нас уже столько раз обманывали и необыкновенными процентами в банке, и сумасшедшими скидками, и многим другим. Пора уже получить иммунитет от рекламной лжи и болтовни.

Характерный пример – своё предыдущее сообщение я провокационно назвал “АНГЛИЙСКИЙ ВЫУЧИТСЯ САМ” и количество просмотров этого сообщения оказалось вчетверо выше предыдущих. Меня это, конечно, удручает, очень хотелось бы, чтобы люди, наконец, поняли, что без труда не выловишь, сами знаете чего. И я никогда не буду утверждать, что по тем материалам, которые я предлагаю, можно очень легко, почти без усилий освоить английский язык. Никогда не пойду на обман. Всё дело в том, что именно в результате усилий возникает освоение предмета, и неважно, что это – балет, фигурное катание, бокс. Другое дело, усилия должны быть целенаправленными, если мы хотим установить олимпийский рекорд в плавании, то надо тренироваться в бассейне, а не на беговой дорожке. Так и при изучении языка, тренируем то, чем собираемся пользоваться – рот и уши. Об этом я неоднократно писал в своих статьях. Для тх, кто забыл, можно посмотреть ЗДЕСЬ
А для родителей, неудовлетворённых обучением английскому языку в школе предлагаются (пока что ещё по скидке) материалы, которые могут помочь и их детям и им самим. Это ЗДЕСЬ

Недавно на обширных просторах Интернета наткнулся на статью, прочитав которую, готов подписаться под каждым словом:  

 “Кроссворды не помогут. В 60 лет теряем память – выход есть.

Действительно, в возрасте 60 лет теряем память. Многие советуют разгадывать кроссворды. Пробовал, не помогло. Да и кроссворды, которые предлагают нам в широкой продаже, имеют очень низкое качество.

Складывается такое впечатление, что авторы кроссвордов открывают какой-нибудь словарь и вставляют слова, подходящие по количеству букв. Никакой системы, выдумки – всё серо.

Мы с супругой решили пойти на платные курсы английского языка. Честно говоря, я не ожидал положительного результата. Вопреки моим ожиданиям всё стало получаться. В средней школе я изучал немецкий язык, мои знания потянули на троечку.

Проучились 2 месяца. Преподаватель английского, девушка. Вскоре мы разобрались, у неё не было никакой системы. Немного посовещавшись, решили прекратить занятия и заниматься самостоятельно.

В интернете много всевозможных курсов по изучению языков. 

 Первое, нужно было просто запоминать слова, 300 слов за неделю. Всё усваивалось быстро, в конце изучения, весь запас слов я почти безошибочно повторял за 4 часа.

Второе, из слов давались простые предложения, их нужно было запомнить. Это было интересно, и очень увлекательно. Дела с изучением пошли веселее.

Я подумал, что нужно было заняться раньше, когда я летал «немтырём» в Объединённые Арабские Эмираты. Было невозможно общаться, стыдно, когда неграмотный продавец владеет английским, а я не знаю, как ответить.

На пятом месяце изучения заметил, память восстановилась почти полностью. Перестал долго думать, прежде чем вспомнить сложное слово, или сформулировать понятное предложение. Мысли начали летать в голове как в молодости.

«Побочный эффект» – знание английского языка. Пусть медленно, пусть немного, но уже что-то получается.

Советую тем, кто хочет попробовать реанимировать свою память, привести в порядок мысли и разговорную речь, попробовать позаниматься английским- мне помогло.

Я и раньше, до изучения иностранного, не сильно ощущал потерю памяти. Просто иногда не мог подобрать нужного слова, для понятного и качественного общения с собеседником, это было”.

Два слова от себя. Специалистами самого высокого международного уровня доказано, что умственная деятельность отодвигает, а то и вовсе исключает такую страшную болезнь, как Альцгеймер. И, как выяснилось, изучение иностранного языка оказалось наиболее эффективным и наиболее доступным способом решения этого вопроса. А для людей старшего возраста, к коим я отношу и себя, наиболее комфортно начинать изучать иностранный язык по детским учебникам. Их Вы найдёте ЗДЕСЬ

Недавно перечитывал наиболее интересные скачанные в Сети статьи по изучению английского языка и наткнулся на размышления моей коллеги Карины Галоян. Привожу эту статью в том виде, в котором её опубликовала Карина.

Английский выучится сам

Заранее приношу извинения за такой, мягко говоря, простой до изумления вопрос в заголовке этого письма, но у меня не было выхода. Поэтому, письмо, которое хотела Вам прислать сегодня, вышлю завтра. А причина в следующем.

Буквально вчера ко мне постучался именитый бизнесмен и попросил начать занятия английским по мере возможности скоро. Если честно, я не очень люблю проводить занятия с людьми из делового мира, поскольку, за большим исключением, они с большой неохотой следуют инструкциям и все время норовят “научить” меня тому, как мне нужно учить их английскому языку. :))

Мне кажется, последовательное овладение языком – не самая их сильная сторона, несмотря на то, что собственное дело они терпеливо и упорно выстраивают годами. И самое главное, хотя, эти люди большие умницы и работяги, они в большинстве своем отказываются воспринимать действительную реальность, стоящую за успешным освоением английского языка.

По этой причине, Friend, я посчитала обязательным поделиться с Вами еще тремя моментами, которые очень важно иметь ввиду по дороге к своим целям через английский язык, даже если Вы далеки от мира крупных сделок.

Эти три иллюзии прочно укоренились в нашем сознании благодаря неадекватной, некорректной, а иногда и просто нечестной рекламе. Поэтому, их важно обезвредить сейчас и не позволять уводить Вас в сторону в будущем. Иначе, это будет Вам стоить не только потерянных усилий, но и драгоценного времени жизни, которого не вернешь ни за какие богатства мира.

Первая иллюзия “большого бизнеса” в английском языке.

Английский выучится сам!

Вы не поверите, но большинство успешных и солидных людей думают именно так. Я не могла поверить своим ушам. Им казалось, что преподаватель обязательно знает какую-то тайну, особую “фишку” и может сделать так, чтобы английский подобно загрузке через сеть перешел в их мозг без какого-либо участия с их стороны. Отчасти, они правы, наш мозг – это действительно сеть, состоящая из нейронов. Однако, нейронные связи в обучении возникают и работают только с осознанным участием человека. Это происходит благодаря особым действиям, которые он производит через слух и зрение, моторику мозга, речевого аппарата и руки при письме. По этой причине особые “чудо-методики” запоминания огромного количества иностранных слов за один день хотя и тренируют память в целом, но они не помогают использовать эти слова в живой речи. Чемпионы по памяти с успехом держат новые слова в уме по отдельности, но вне матрицы изучаемого языка. Происходит это по причине того, что выученное идет прямиком в краткосрочную память и через месяц исчезает навсегда. Поэтому, чудо #1 отменяется!

Вторая иллюзия “большого бизнеса” в английском языке.

Чудо геймификации!

 Вторая иллюзия в отношении эффективного изучения английского языка, из которой современный человек не желает выходить, называется геймификацией. Это игровая форма изучения иностранного языка через специальные программы и гаджеты. У того, кто обучается создается ощущение игры, он словно становится ребенком, которому английский дается без напряжения и дополнительных усилий. Большинство современных людей, к сожалению, передали ответственность за себя внешним носителям информации и не замечают, как в них самих постепенно начинают угасать важные естественные психофизиологические функции и способности. Поэтому, оставшись один на один с не виртуальной реальностью, они начинают паниковать и впадают в депрессию, у них снижается самооценка и теряется вера в собственные силы. Сейчас и без подсказок видно, что их английский язык не так уж хорош, как им представлялось во время увлекательной игры с машиной. Поэтому, чудо #2 тоже отменяется!

Третья иллюзия “большого бизнеса” в английском языке.

Не думай о секундах с высока!

Третья иллюзия в отношении эффективного изучения английского языка, в той или иной мере присуща всем людям. Но представители деловой среды к ней почему-то особенно расположены. Возможно, под давлением недобросовестной рекламы, пренебрегающей фактором времени и обещающей невозможное, они упорно не желают тратить собственное время на работу по схемам методик для формирования необходимых навыков и мастерства. В реальной жизни эти практичные люди прекрасно осознают, что любое достижение держится на своевременном и последовательном прохождении каждого этапа на пути к своей цели. Но обучаясь английскому языку они отказываются практиковать искусство маленьких шагов. Обычно уходит достаточно много ценного времени, прежде чем они, наконец, внутренне соглашаются с тем, что в английском языке фактор времени и правильно повторяемых действий согласно формуле, имеет критическое значение. Только так любой человек может вывести свои навыки качественного овладения языком на уровень автоматизма. Поэтому, чудо #3 тоже отменяется!

Итак, я не знаю, как сложатся взаимоотношения моего нового ученика из мира бизнеса с английским языком. Надеюсь, он пожелает выйти из этих иллюзий. Время покажет, но оно обманчиво. Поэтому, не ошибитесь Вы, английский не выучится сам, откажитесь, пожалуйста, от этих трех иллюзий!

С верой в Ваш и свой успех, Карина Галоян.

Вот такой отзыв о моей скромной работе некоторое время назад я получил от Марины Волковой, логопеда-дефектолога и преподавателя английского языка.

“Меня зовут Марина Волкова, я логопед-дефектолог и преподаватель английского языка, и мне очень хотелось бы поделиться своими впечатлениями о методике Слободинова Леонида Григорьевича по обучению детей английскому языку.

В интернете сейчас множество самой разнообразной информации по этой тематике. С одной стороны – это очень хорошо, есть из чего выбирать, а с другой – эти самые материалы должны быть правильно подобраны и систематизированы, да что бы ребенку было не скучно и интересно изучать чужой язык.

Вот все это и есть в книгах и методиках, которые нам предлагает Леонид Григорьевич Слободинов, энтузиаст и настоящий профессионал своего дела. Им проделан огромный труд, все методики опробованы и отрабатывались самим автором при работе с младшими дошкольниками в детских садах. Все описано просто и понятно. Большое обилие фонограмм и самых разнообразных вспомогательных материалов, и все они могут использоваться дома, самими родителями, конечно, при условии соблюдения всех указаний и правильной последовательности в занятиях.

Все основные базовые понятия можно успеть изучить с ребенком до школы, что бы в дальнейшем он спокойно без стресса шел в ногу со школьной программой. Сейчас я в процессе ознакомления с материалами методики второго блока, где упор делается на изучении грамматики.

Очень хорошо, что в процесс занятий включено прослушивание классической музыки, а где-то по тексту мелодия идет основным фоном, я считаю это очень интересным и важным включением в процесс изучения языка.

Очень советую, всем кто хочет дать своим детям действительно прочные знания в изучении иностранных языков, обязательно воспользоваться методиками Слободинова Леонида Григорьевича, это просто большой подарок для нас для всех!”

Ну, а тем, кто пока не решил как, по каким методикам их дети будут осваивать английский язык, предлагаю заглянуть сюда: http://www.ang-det.com/kupit  

Обратите внимание – цены снижены более, чем вдвое.

Существует достаточно много условий для того, чтобы успешно овладеть иностранным языком. Это и наличие высокопрофессионального преподавателя, и качественная выверенная методика, и фонограмма, выполненная носителями языка и многое другое. Но есть два главных фундаментальных условия, и в этом сходятся все современные методисты, без которых не поможет никто и ничто.

Первое, это мотивация, второе – систематичность занятий. Более того, эти два понятия тесно взаимосвязаны между собой, влияют друг на друга. Особенно показательно это проявляется при обучении детей. Рассмотрим этот феномен подробнее.

В прошлый раз я подробно рассказывал о негативном влиянии телевизионной рекламы на перегруженность школьников. Сейчас мы рассмотрим ещё один аспект этой проблемы, а именно – гаджеты и клиповое мышление. В чём тут дело? Мы все видим, что дети очень много времени уделяют использованию смартфонов. На что это влияет, давайте рассмотрим подробнее.

За более, чем трёхсотлетнюю школьную практику выработан физиологически оправданный подход – урок 45 минут, затем перемена 10 – 15 минут. Причём, перемена имеет ничуть не меньшее значение, чем сам урок, ибо как раз во время перемены в памяти ученика происходит систематизация и как бы укладка полученной информации по полочкам. При этом крайне важно в это время не получать дополнительную информацию, дать возможность всему тому, что получено на уроке закрепиться в памяти. Именно на это, а не на что другое даётся перемена. Теперь представим, что как только прозвенел звонок об окончании урока, ученик достаёт свой смартфон и начинает там что-то разглядывать, что-то читать. Помните, что говорил Штирлиц в небезызвестном фильме: “Из всего разговора запоминается последняя фраза”.

Так в чём же причина того, что наши дети, школьники сегодня столь перегружены? Неужели во всём виновата современная школа?

Попытаемся разобраться. Я, в бытность школьником, уже с пятого класса сдавал экзамены. То есть, я сдавал экзамены в пятом, шестом, седьмом, восьмом, девятом и десятом классе ежегодно. Причём, в отличие от сегодняшних четырёх экзаменов, нам в выпускном десятом классе приходилось сдавать десять (!) экзаменов.

Почти все мы в то время жили в коммуналках, письменных столов у нас не было, уроки делали либо за общим обеденным столом, либо на коленке. Интернета тоже не было, всю дополнительную информацию приходилось получать в районной библиотеке, где на нужную книгу необходимо было записываться заранее и ждать, когда её освободит предыдущий читатель.

Вот в таких условиях моё поколение получало среднее образование в школе, не испытывая, при этом, ни особой нагрузки, ни, тем более, перегрузки. Так в чём же дело, в чём причина, что нынешние школьники при очевидно большем комфорте и значительном снижении требований школьной программы, так перегружены. Причины на это есть.

Подобно герою произведения Мольера, который в середине жизни с удивлением узнал, что он всю свою жизнь говорит прозой, мы тоже иногда пользуемся какими-то грамматическими категориями, совершенно не задумываясь об этом. В английском языке такой категорией, важнейшей, которая исключительна полезна для тех, кто изучает язык является форма английского глагола. Здесь общего между английским и русским языками мало – в русском языке есть спряжение, в английском его практически нет. Каждый английский глагол, как правило, за редчайшим исключением, имеет пять форм. Они очень просты. Это инфинитив, это первая, вторая и третья форма и так называемая инговая форма.

Давайте сначала посмотрим, как они формально строятся, как они выглядят, а потом перейдём к их функциям. В словарях приводится именно первая форма и с нею вы сталкиваетесь, когда изучаете слово. Давайте возьмём какой-нибудь глагол и посмотрим на его формы.

                                 infinitive  (to work)

                                   l форма (work)

                                  ll форма (worked)

                                 lll форма (worked)

                             –ing-форма  (working)

   Итак, смотрите, инфинитив образуется на основе первой формы, просто с добавлением частички to. Это частичка и она никак не связана с предлогом to, она никак не переводится. В русском языке это ть на конце. Мы говорим – петь, смотреть. По-английски это будет – to sing, to look и так далее. Вторая и третья форма строятся добавлением специального окончания ed. Есть правильные глаголы, неправильные – всё это у нас впереди.   

Перед вами простая формула для правильных глаголов – вторая и третья в этом случае эквивалентны – это первая форма + окончание ed

                 IIф. = IIIф. = Iф. + -ed                                

    Вторая и третья формы неправильных глаголов образуются иначе. Посмотрите на формы неправильных глаголов. Для полноты картины я привожу все пять форм:   infinitive (to see)  

                                    I форма  (see)

                                   II форма  (saw)

                                  III форма  (seen)

                              –ing-форма  (seeing)