Местоимение

Ноя 19

Местоимение – это часть речи, которая употребляется вместо существительного или прилагательного.

This is a dog. It is black. (Местоимение  it  заменяет существительное).

The day was warm. Such days are rare in October. (Местоимение  such  заменяет прилагательное).

Никаких особых правил за английским местоимением не числится; надо лишь твёрдо знать десятка три этих коротких словечек. Поначалу, бывает, их путают – этот этап надо обязательно преодолеть.

Местоимения делятся на несколько типов: личные; притяжательные; указательные; возвратно-усилительные; вопросительные; относительные; неопределённые.

Личные местоимения

Личные местоимения – это те, что изменяются по лицам

 (я, ты, он и т д.).

я – I – Всегда пишется с большой буквы.

тыyou – Современный английский язык не различает ты и вы – им соответствует одно слово – you, причём подразумевается множественное число (это отражается на форме глагола). Чтобы потом не путаться, примем для себя – слова ты в английском языке нет вообще.

 он    –   he                    she –  она           Будьте внимательны – сказывается отсутствие рода в английском языке                                                          

  оно  –   it

.Слова he, she относятся только к людям. it обозначает всё остальное, включая животных. Если животное воспринимается как член семьи, или является персонажем сказки – можно назвать его  he  или  she.

Личные местоимения множественного числа переводятся без осложнений:

                   мы  –  we

                   вы  –  you

                   они –  they

Идём дальше. Русские личные местоимения могут изменяться

(я – мне, меня, мною).  В английском языке каждому личному местоимению соответствует только одна дополнительная (объектная) форма:

I       –    me                       we   –   us

he     –   him                     you   –   you

    she   –   her   they   –   them

    it    –   it                        

Эти слова служат в предложении дополнением:

              We see him.              –  Мы видим его.

              I love her.                  –  Я люблю её.

             They understand us.  –  Они понимают нас.

             You know them.         –  Вы знаете их.

И, наконец, как и в русском языке, каждому лицу соответствует ещё и  притяжательное  местоимение   (мой, твой и т. д.), которое указывает на принадлежность и отвечает на вопрос         whose (чей?);  по своей функции оно близко к прилагательному.

Выпишем теперь все эти местоимения вместе в “колонки”.

I     (я)                me   (мне)               my (мой)

he (он)              him   (ему)              his   (его)

she (она)           her    (ей)                her   (её)

it                         it                              its

we  (мы)      us    (нам)           our  (наш наша наши)

you (вы)    you   (вам)       your (ваш ваша ваши)

they (они)       them (им)            their (их)

 Одна из необходимых задач начального этапа – научиться  уверенно употреблять эти 20 слов. Стройте элементарные фразы в разговоре, на бумаге, в уме – слова должны улечься в голове.

В русском языке местоимения  его  и  их  употребляются как в качестве личных, так  и притяжательных местоимений. В английском языке такого совпадения нет:

 I know him and his brother.   Я знаю его (кого?) и его (чьего?) брата.

 I see them and their children.           Я вижу их (кого?) и их (чьих?) детей.

   Обратите внимание на употребление местоимений в следующих предложениях:

    Кто это?   – Who is it?            Это я. –  It is me.   Это мы  –  It is us. Это он – It is him.     Это они  –  It is them.  Это она –  it is her.

Кто хочет пойти погулять?- Who wants to go for a walk?

  Я!                  –                  Me!

Итак, мы выписали три “колонки”  личных местоимений. Сейчас давайте разберём две оставшиеся.

4-я колонка – абсолютная форма притяжательных местоимений

  mine       —       мой, моя, моё, мои

        his          —       его

        hers        —       её

        ours        —       наш, наша, наше, наши

        yours      —       ваш, ваша, ваше, ваши

        theirs      —       их

Вам хорошо знакомы слова – my, your  и т.д. – их иногда называют притяжательными прилагательными, так как они определяют существительные:  my hat,  your car,  his friend.

Новые слова являются притяжательными местоимениями в полном смысле – они заменяют существительные, которые определяют:

            mine = my  + существительное

            ours  = our + существительное

This is my room that is yours. (your room) Это моя комната, а это Ваша (комната)

Your book is here and where is hers? Ваша книга здесь, а где её (книга)?

Переведите:

1. This is my room that is yours.

2. I don’t think your car is better than mine.

3. Their house is very big and ours is small.

4. Your plate is on the table and where is hers?

Ещё одна иллюстрация употребления этих слов:

Whose cup is it? — Чья это чашка?

It’s mine.

It’s his.

It’s yours.

Отсутствует лишь местоимение этого ряда для it

That is the cat’s cup. – It’s its cup.

Кстати не путайте  it’s = it is;  и  its; 

В русском языке такие слова не нужны, т. к. местоимения мой, твой, и другие могут стоять без существительного.

Пример  

1.Is this your bag?                – Это Ваша сумка?    Yes, it’s mine. It’s my bag.      – Да, моя. Это моя сумка.

2.My father is a teacher.    – Мой отец – учитель.      Mine is an engineer.            – Мой – инженер.

3.How much is the book?  – Сколько стоит эта книга?   What is its price?                – Какая её цена?

Обратите внимание на то, что  its – притяжательное местоимение от  it,  а it’s (с апострофом) – краткая форма   it is  или  it has.

Специальные вопросы о принадлежности начинаются с вопросительного слова   whose  –  чей.

Whose bag is on the table? – Чья сумка на столе?

Whose friends studies at school? – Чьи друзья учатся в школе?

Итак, мы выяснили – Притяжательные местоимения указывают на принадлежность и отвечают на вопрос whose (чей? чья? чьё? чьи).

В английском языке притяжательные местоимения имеют две формы:

Притяжательные местоимения первой формы выполняют в предложении функцию определения и стоят перед существительным:

Her book is on the table. – Её книга на столе.

Если существительному предшествует прилагательное, то притяжательное местоимение первой формы ставится перед ним:

Her English book is on the table. – Её английская книга на столе.  

Притяжательные местоимения второй формы заменяют существительное, поэтому после них существительное никогда не ставится. Эти местоимения всегда употребляются самостоятельно, т.е. абсолютно.

Take my pen. Mine is better. –  Возьми мою ручку. Моя лучше. 

I know his brother but I do not know yours. – Я знаю его брата, но не знаю твоего.

А теперь сведём в таблицу изученные нами личные местоимения и попытаемся ещё раз посмотреть, как они ‘’работают”

I he she it you we they
me him her it you us them
my his her its your our their
mine his hers yours ours theirs  

И последняя пятая “колонка” –  Возвратные местоимения.

Английским возвратным местоимениям в русском языке соответствуют частица –ся(сь) в возвратных глаголах и местоимениях:  себя,  себе,  собой.

He defended himself bravely. – Он храбро защищался. (Он защищал себя храбро).

I shave myself  – Я бреюсь.  (Я брею себя).

She washes herself every morning  –  Она умывается каждое утро.  (Она умывает себя каждое утро)

You can buy yourself a new dress.  –  Вы можете купить себе новое платье. 

She saw herself in the looking-glass. –  Она увидела себя в зеркало.

В русском языке возвратное местоимение себя не имеет  особых форм для выражения лица, рода и числа.

В английском языке для каждого лица, рода и числа употребляется соответствующее местоимение:

He spoke about  himself.  – Он говорил о себе.

She spoke about  herself.  – Она говорила о себе.

They spoke about  themselves.  – Они говорили о себе.

Рассмотрим таблицу возвратных местоимений:

   Единственное число  Множественное число

      I         –   myself            we        –     ourselves

      you    –   yourself      you       –     yourselves

      he      –   himself       they      –     themselves

      she    –   herself

      it        –   itself

Обратите внимание: возвратные местоимения единственного числа образуются при помощи суффикса –self, присоединяемого к соответствующему личному местоимению, а возвратные местоимения множественного числа имеют суффикс –selves.

Здесь, как Вы видите, проявляется различие между ты  –  yourself    и    вы  –  yourselves.

Существует ещё много разрядов местоимений (вопросительные, относительные, неопределённые и другие). Запоминать эту классификацию сложно и необязательно. Важно другое:    Одни местоимения –   личные, притяжательные, возвратные изменяются по лицам – поэтому и образуют “колонки” из семи слов. “Колонок” этих всего пять. Остальные местоимения живут как бы сами по себе, общих грамматических правил у местоимений нет, поэтому учить мы их дальше будем просто как служебные слова с их конкретными особенностями.

Если вам понравилась статья, расскажите о ней
в социальных сетях или сохранить в закладки: 

СПАСИБО ЗА РЕПОСТ

Далее

Акция “СУПЕРСКИДКА”

Ноя 17

Внимание. На этом сайте ежегодно проводится акция СУПЕРСКИДКА

Акция “СУПЕРСКИДКА” 2019 открыта. Теперь Вы можете смело заказывать предоставляемые мною материалы с пятидесятипроцентной скидкой. Всем СЮДА:  http://ang-det.com/kupit-promo/vse-knigi

Удачи! И до новых встреч,
Слободинов Леонид.

Leonid@ang-det.com

Далее

Главнейший элемент методики обучения детей

Сен 11

  Мы продолжаем обсуждать один из главнейших элементов методики обучения детей – опору. В прошлый раз ЗДЕСЬ мы разобрали опору на картинку, на предмет, на текст, на фонограмму, на подробные объяснения, на примеры. Сейчас мы попробуем разобраться ещё с одним элементом опоры – четырёхтактным предъявлением. Вообще, четырёхтактное предъявление придумал и начал использовать впервые профессор Игорь Юрьевич Шехтер. Это является одним из элементов методики Шехтера. Я же использую этот приём с несколько иными, нежели у Шехтера целями.

Сейчас поясню. Дело в том, что для полноценного освоения иностранного языка крайне необходимо применять аудирование – прослушивание фонограммы на иностранном языке с последующей работой – ответы на вопросы по тексту, пересказ текста на родном и иностранном языке. Как мы уже раньше говорили, единственным побудительным мотивом к занятиям у детей является ситуация успеха. Аудирование для ребёнка чаше всего становится наиболее трудным и наименее понятным приёмом. Естественно, возникает негативное отношение к выполнению этого приёма и нежелание его делать. Тупик.

Далее

А может быть английский всё-таки выучится сам?

Сен 08

Действительно, а почему бы и нет. Ведь сегодня двадцать первый век, век современных технологий, век Интернета, который ну просто переполнен всякого рода предложениями обучить Вас английскому языку за три месяца, за один месяц, за два часа и так далее. Осталось только выбрать понравившееся Вам предложение, заплатить деньги и, казалось бы всё, уже вот-вот Вы свободно заговорите по-английски. К сожалению, этого не происходит. Когда Вас убеждают, что при помощи некой секретной методики можно очень быстро, за пару месяцев освоить английский язык, неплохо бы выяснить уровень этого освоения. “Вот из ё нейм? Майн нейм из Вася”, можно освоить за несколько минут, а сможет ли этот ученик успешно сдать ЕГЭ в выпускном классе я сомневаюсь. И, уж, тем более, свободно говорить по-английски. Печально, что Интернет прямо-таки кишит подобными объявлениями. Ещё печальнее, что у этих объявлений, у этих бессовестных лживых объявлений имеется масса людей, верящих, что английский может выучиться сам, стоит только заплатить деньги за особую самую что ни на есть секретную методику по которой учат шпионов и разведчиков.

Когда я объяснял маме одного из моих очень трудных учеников, что ей необходимо показать своего ребёнка психоневрологу, логопеду и дефектологу, что с ребёнком надо ежедневно разучивать скороговорки, делать дыхательные упражнения, она долго меня выслушивала, затем произнесла: “Давайте я Вам буду платить больше”.

Никто не любит напрягаться и есть такая иллюзия что главное – это заплатить деньги, и за деньги Вам всё сделают, как у зубного врача. Только забывают о существенной разнице: зубные протезы можно изготовить и вставить в челюсть практически без Вашего участия, а вот со знаниями этого не сделаешь, в голову не вставишь – от Вас потребуется значительно больше усилий, чем просто открыть рот. Основную работу должны делать Вы, остальные вещи являются вспомогательными.

Изучение иностранного языка – это физический процесс, требующий от нас, от наших мускулов физических усилий. Причём, непривычных физических усилий. Иностранный язык – в отличие от математики либо физики – невозможно освоить путём одних только логических умоза­ключений и мыслительных процессов.

Запомните, что изучение иностранного языка радикально отличается от изучения математики, физики или программирования.

Можно долго, годами и десятилетиями, сидеть и сосредоточенно размышлять о том, как надо танцевать на льду, что должна делать Ваша правая нога, что должна делать левая. Где должны быть руки. А теперь надевайте коньки и – на лёд. Как Вы думаете, золотая Олимпийская медаль Вам обеспечена? Ведь Вы так долго сидели и размышляли, как всё это будете делать!

Нет, господа, изучение иностранного языка, это труд, ежедневный труд. У кого-то это получается лучше, у кого-то хуже, многое зависит от способностей, от общего развития, но всё равно, необходимо прикладывать усилия для освоения иностранного языка.

До сих пор есть люди надеющиеся на чудо и считающие что есть какая-то волшебная таблетка или чудесный способ изучения английского, позволяющий ничего не делая освоить английский. Но так не бывает. Невозможно не затрачивая времени и не прикладывая усилий легко и просто освоить английский язык. Будьте логичны.

Изучение английского, это правильная система и дисциплина. Это совокупность методов, целая структура, которая работает только в комплексе.

В современном мире английский нужен многим, и часто языковые школы сознательно вводят изучающих в заблуждения рассказывая об уникальных авторских технологиях, которые позволяют быстро, легко, просто, интересно и весело освоить английский.

Это делается не для того, чтобы вы пришли к результату, а для того, чтобы вы учили язык годами и платили деньги. 1% людей не покупается на это дерьмо, остальные же бегут вытаращив глаза с надеждой что найдена новая уникальная методика. Я призываю своих подписчиков не быть столь наивными. Нас уже столько раз обманывали и необыкновенными процентами в банке, и сумасшедшими скидками, и многим другим. Пора уже получить иммунитет от рекламной лжи и болтовни.

Характерный пример – своё предыдущее сообщение я провокационно назвал “АНГЛИЙСКИЙ ВЫУЧИТСЯ САМ” и количество просмотров этого сообщения оказалось вчетверо выше предыдущих. Меня это, конечно, удручает, очень хотелось бы, чтобы люди, наконец, поняли, что без труда не выловишь, сами знаете чего. И я никогда не буду утверждать, что по тем материалам, которые я предлагаю, можно очень легко, почти без усилий освоить английский язык. Никогда не пойду на обман. Всё дело в том, что именно в результате усилий возникает освоение предмета, и неважно, что это – балет, фигурное катание, бокс. Другое дело, усилия должны быть целенаправленными, если мы хотим установить олимпийский рекорд в плавании, то надо тренироваться в бассейне, а не на беговой дорожке. Так и при изучении языка, тренируем то, чем собираемся пользоваться – рот и уши. Об этом я неоднократно писал в своих статьях. Для тх, кто забыл, можно посмотреть ЗДЕСЬ
А для родителей, неудовлетворённых обучением английскому языку в школе предлагаются материалы, которые могут помочь и их детям и им самим. Это ЗДЕСЬ

Далее

Сен 03

Недавно на обширных просторах Интернета наткнулся на статью, прочитав которую, готов подписаться под каждым словом:  

 “Кроссворды не помогут. В 60 лет теряем память – выход есть.

выучить английский язык

Действительно, в возрасте 60 лет теряем память. Многие советуют разгадывать кроссворды. Пробовал, не помогло. Да и кроссворды, которые предлагают нам в широкой продаже, имеют очень низкое качество.

Складывается такое впечатление, что авторы кроссвордов открывают какой-нибудь словарь и вставляют слова, подходящие по количеству букв. Никакой системы, выдумки – всё серо.

Мы с супругой решили пойти на платные курсы английского языка. Честно говоря, я не ожидал положительного результата. Вопреки моим ожиданиям всё стало получаться. В средней школе я изучал немецкий язык, мои знания потянули на троечку.

Проучились 2 месяца. Преподаватель английского, девушка. Вскоре мы разобрались, у неё не было никакой системы. Немного посовещавшись, решили прекратить занятия и заниматься самостоятельно.

В интернете много всевозможных курсов по изучению языков. 

 Первое, нужно было просто запоминать слова, 300 слов за неделю. Всё усваивалось быстро, в конце изучения, весь запас слов я почти безошибочно повторял за 4 часа.

Второе, из слов давались простые предложения, их нужно было запомнить. Это было интересно, и очень увлекательно. Дела с изучением пошли веселее.

Я подумал, что нужно было заняться раньше, когда я летал «немтырём» в Объединённые Арабские Эмираты. Было невозможно общаться, стыдно, когда неграмотный продавец владеет английским, а я не знаю, как ответить.

На пятом месяце изучения заметил, память восстановилась почти полностью. Перестал долго думать, прежде чем вспомнить сложное слово, или сформулировать понятное предложение. Мысли начали летать в голове как в молодости.

«Побочный эффект» – знание английского языка. Пусть медленно, пусть немного, но уже что-то получается.

Советую тем, кто хочет попробовать реанимировать свою память, привести в порядок мысли и разговорную речь, попробовать позаниматься английским- мне помогло.

Я и раньше, до изучения иностранного, не сильно ощущал потерю памяти. Просто иногда не мог подобрать нужного слова, для понятного и качественного общения с собеседником, это было”.

Два слова от себя. Специалистами самого высокого международного уровня доказано, что умственная деятельность отодвигает, а то и вовсе исключает такую страшную болезнь, как Альцгеймер. И, как выяснилось, изучение иностранного языка оказалось наиболее эффективным и наиболее доступным способом решения этого вопроса. А для людей старшего возраста, к коим я отношу и себя, наиболее комфортно начинать изучать иностранный язык по детским учебникам. Их Вы найдёте ЗДЕСЬ

Далее

Причины перегруженности школьников. Продолжение

Мар 11

В прошлый раз я подробно рассказывал о негативном влиянии телевизионной рекламы на перегруженность школьников. Сейчас мы рассмотрим ещё один аспект этой проблемы, а именно – гаджеты и клиповое мышление. В чём тут дело? Мы все видим, что дети очень много времени уделяют использованию смартфонов. На что это влияет, давайте рассмотрим подробнее.

За более, чем трёхсотлетнюю школьную практику выработан физиологически оправданный подход – урок 45 минут, затем перемена 10 – 15 минут. Причём, перемена имеет ничуть не меньшее значение, чем сам урок, ибо как раз во время перемены в памяти ученика происходит систематизация и как бы укладка полученной информации по полочкам. При этом крайне важно в это время не получать дополнительную информацию, дать возможность всему тому, что получено на уроке закрепиться в памяти. Именно на это, а не на что другое даётся перемена. Теперь представим, что как только прозвенел звонок об окончании урока, ученик достаёт свой смартфон и начинает там что-то разглядывать, что-то читать. Помните, что говорил Штирлиц в небезызвестном фильме: “Из всего разговора запоминается последняя фраза”.

Далее

Причины перегруженности школьников

Мар 03

Так в чём же причина того, что наши дети, школьники сегодня столь перегружены? Неужели во всём виновата современная школа?

Попытаемся разобраться. Я, в бытность школьником, уже с пятого класса сдавал экзамены. То есть, я сдавал экзамены в пятом, шестом, седьмом, восьмом, девятом и десятом классе ежегодно. Причём, в отличие от сегодняшних четырёх экзаменов, нам в выпускном десятом классе приходилось сдавать десять (!) экзаменов.

Почти все мы в то время жили в коммуналках, письменных столов у нас не было, уроки делали либо за общим обеденным столом, либо на коленке. Интернета тоже не было, всю дополнительную информацию приходилось получать в районной библиотеке, где на нужную книгу необходимо было записываться заранее и ждать, когда её освободит предыдущий читатель.

Вот в таких условиях моё поколение получало среднее образование в школе, не испытывая, при этом, ни особой нагрузки, ни, тем более, перегрузки. Так в чём же дело, в чём причина, что нынешние школьники при очевидно большем комфорте и значительном снижении требований школьной программы, так перегружены. Причины на это есть.

Далее

Как научить детей английскому языку. Как зарабатывать, обучая детей английскому языку

Июл 05

Как научить детей английскому языку. Как зарабатывать, обучая детей английскому языку

Здравствуйте, дорогие друзья. С вами Леонид Слободинов, автор метода аудиовизуального совмещения и интегрального чтения.
На прошлых семинарах я рассказывал обо всех своих книгах, сегодня
же я попытаюсь сосредоточиться на теме как научить детей английскому языку и что ещё интереснее – как зарабатывать, обучая детей английскому языку.
Это не праздный вопрос. С 2020 года в российских школах будет введён обязательный выпускной экзамен по иностранному языку. Таким образом, сегодняшние дошкольники и первоклашки будут сдавать ЕГЭ по иностранному языку. В связи с этим, уже сейчас резко возрастает интерес к начальному обучению языку. Ибо вдумчивые люди хорошо понимают, что без начального обучения иностранному языку дальнейшие попытки овладеть этим искусством в масштабах школьного образования весьма непродуктивны.

И, конечно, надо этим воспользоваться. Причём, помимо того, что появляется необходимость обучать своих детей, возникает реальная возможность очень неплохо заработать на обучении детей посторонних. И в этом нет ничего плохого. Если есть спрос, должно быть и предложение. Возникает лишь один вопрос — как и по каким методикам это сделать. Что касается действующих репетиторов, они, безусловно, уже задумываются об этом и подбирают подходящие методики. Я же хочу предложить вам очень интересный вариант — методику обучения детей английскому языку, причём такую, которой могли бы воспользоваться не только высокопрофессиональные преподаватели, но каждый из вас. И говорю я это абсолютно уверенно. Тому есть множество примеров.
ДАЛЕЕ СКАЧАТЬ: https://cloud.mail.ru/public/DbmU/wEm3UQFdE

 

Если вам понравилась статья, расскажите о ней
в социальных сетях или сохранить в закладки:

 

СПАСИБО ЗА РЕПОСТ

Далее
Страница 1 из 3123
Яндекс.Метрика Наш сайт в каталоге manyweb.ru

Согласие с рассылкойПолитика конфеденциальности