Эх, очень радостная методика. Я преподавала английский деткам и всё время думала, что не буду грузить своего собственного ребёнка (Тёмушке 2 года) с детства вторым языком, а вот теперь решила – буду))). Так что спасибо Вам, серое вещество в мозге будущего мужчины – это чрезвычайно важно.

Алёна (Новосибирск)

Леонид Григорьевич, спасибо за то, что Вы создаете. Я думала, что это уж никогда не будут решено, это огромный труд, полное сосредоточение. Наверно, это и было суждено сделать мужчине. Начала читать и уже хочу высказать свое уважение, не имеет значения, сколько я успела прочитать! Согласна с каждой Вашей строчкой. В Вашей методике просматриваются теоретические и психологические основы аудиолингвального, – визуального методов, метода полной физической реакции (правда так еще и движения, чтобы подключить оба полушария) и суггестопедии и др.

Шли ли Вы от теории к практике или просто практика, но все Ваши приемы закономерны. У меня дочь вела занятия в детском саду (в основе разработки Негневицкой и свои), но текучка не дала создать ничего завершенного. Но думаю, Ваша методика для небольших групп. Школа, д. с. – 15 учеников с разной мотивацией. Читаю дальше и очень Вам благодарна.

Наталия Соловьёва, преподаватель английского языка (Липецк)

Леонид Григорьевич! Ваша методика подходит для взрослых, которые учили английский, да подзабыли. Тем более, что приходится находиться в другой языковой среде (испанской)

Раиса Синицына (Sevilla)

www.espanamyhome.com

Лет десять назад ко мне в руки попала книга Леонида Слободинова “Английский язык для детей и их родителей или как освоить английскую грамматику без утомительногозаучивания“. Я до этого много лет преподавала детям английский язык, несколько лет жила в Англии, но то, что было написано в этой книге, стало для меня открытием. Я нашла адрес автора и пригласила его к нам в Туапсе для встречи с учителями. Он приехал, привёз целый чемодан своих книг, раздал их все нам бесплатно. Леонид Григорьевич провёл две встречи с учителями, одну в Туапсе, другую в Сочи. У меня до сих пор сохранилась диктофонная запись его выступлений. Могу сказать, что методикой Слободинова пользуюсь много лет и получаю результат. Им сейчас написано12 книг. Прочитайте их все, не пожалейте время.

Татьяна Савельевна (Туапсе)

А мне очень помог этот сайт сдать ЕГЭ на отлично! Спасибо всем, кто создал страничку в помощь студентам и школьникам. Теперь буду постоянно сюда заглядывать. 

Николай  (Саратов)

На сайте Леонида Слободинова учителя получат ответы на многие вопросы, которые не дают им покоя в своей педагогической практике. В качестве иллюстрации к сказанному прочтите и оцените два последующих абзаца из книги Леонида Слободинова

“Что надо делать, изучая английский язык и чего делать не следует “.

“Хорошо учиться Вы будете тому, о чём спросите сами. Задача толкового преподавателя сделать так, чтобы Вы заинтересовались и спросили, при этом необходимо, чтобы обучаемый всё время управляемо спрашивал, и чтобы обучение было ответом на его вопросы”.
 “Безусловно, каждый уровень изучения языка имеет свои особенности. Задача начального курса – сделать речь грамотной, правильной на материале хорошо усвоенных правил и грамматических конструкций. Задача же продолженного курса – сделать речь полноценной, развить возможность уверенно выражать свои мысли. Скорость освоения разговорной речи впрямую зависит от эффективности избранной системы обучения. Ничего иного не дано. На чудеса надеяться не стоит. Итак, система обучения, методика. Существует много эффективных авторских методик, но какая из них та самая, волшебная, которая поможет именно Вам?”

Валентин Катаев. Старший преподаватель кафедры лингвистического образования Академии последипломного образования (Минск)

Среди огромного вороха абсолютно пустых предложений по обучению детей английскому языку, а то и вовсе “лохотронов”, выколачивающих из родителей деньги, ярко выделяется предложенный Л. Слободиновым метод аудиовизуального совмещения и интегрального чтения. Выделяется честностью по отношению к родителям, которые пытаются самостоятельно учить своих детей, последовательностью действий, прекрасно описанных в книгах Л. Слободинова, простотой изложения материала, доступностью для восприятия, как учеником, так и учителем, и что самое главное – конечным результатом – дети начинают не просто любить английский язык, они начинают любить изучать английский язык. У них появляется мотивация, чего наша школа никогда не могла добиться.

Виктор Селиванов, кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель России. (Москва)

Я, к сожалению, учил в школе немецкий и уже вряд ли возьмусь за английский, но в самой книге – “Что надо делать, изучая английский язык, и чего делать не следует”, спокойно и мудро ведётся рассказ о ВОСПИТАНИИ, а не преподавании, о природной системе  общения учителя и учеников, известной ещё с греческих времён по тогдашней Академии, о собственном пути поиска знаний и вдумчивом освоении их – это необыкновенно интересно, даже для меня, семидесятилетнего сочинителя.

Анатолий Парпара, писатель, поэт, заслуженный работник культуры РСФСР, академик, доктор философии; действительный член Академии российской словесности. (Москва)