На сайте Леонида Слободинова учителя получат ответы на многие вопросы, которые не дают им покоя в своей педагогической практике. В качестве иллюстрации к сказанному прочтите и оцените два последующих абзаца из книги Леонида Слободинова

“Что надо делать, изучая английский язык и чего делать не следует “.

“Хорошо учиться Вы будете тому, о чём спросите сами. Задача толкового преподавателя сделать так, чтобы Вы заинтересовались и спросили, при этом необходимо, чтобы обучаемый всё время управляемо спрашивал, и чтобы обучение было ответом на его вопросы”.
 “Безусловно, каждый уровень изучения языка имеет свои особенности. Задача начального курса – сделать речь грамотной, правильной на материале хорошо усвоенных правил и грамматических конструкций. Задача же продолженного курса – сделать речь полноценной, развить возможность уверенно выражать свои мысли. Скорость освоения разговорной речи впрямую зависит от эффективности избранной системы обучения. Ничего иного не дано. На чудеса надеяться не стоит. Итак, система обучения, методика. Существует много эффективных авторских методик, но какая из них та самая, волшебная, которая поможет именно Вам?”

Валентин Катаев. Старший преподаватель кафедры лингвистического образования Академии последипломного образования (Минск)

Среди огромного вороха абсолютно пустых предложений по обучению детей английскому языку, а то и вовсе “лохотронов”, выколачивающих из родителей деньги, ярко выделяется предложенный Л. Слободиновым метод аудиовизуального совмещения и интегрального чтения. Выделяется честностью по отношению к родителям, которые пытаются самостоятельно учить своих детей, последовательностью действий, прекрасно описанных в книгах Л. Слободинова, простотой изложения материала, доступностью для восприятия, как учеником, так и учителем, и что самое главное – конечным результатом – дети начинают не просто любить английский язык, они начинают любить изучать английский язык. У них появляется мотивация, чего наша школа никогда не могла добиться.

Виктор Селиванов, кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель России. (Москва)

Я, к сожалению, учил в школе немецкий и уже вряд ли возьмусь за английский, но в самой книге – “Что надо делать, изучая английский язык, и чего делать не следует”, спокойно и мудро ведётся рассказ о ВОСПИТАНИИ, а не преподавании, о природной системе  общения учителя и учеников, известной ещё с греческих времён по тогдашней Академии, о собственном пути поиска знаний и вдумчивом освоении их – это необыкновенно интересно, даже для меня, семидесятилетнего сочинителя.

Анатолий Парпара, писатель, поэт, заслуженный работник культуры РСФСР, академик, доктор философии; действительный член Академии российской словесности. (Москва)

Спасибо огромное за Ваш труд. Я сам язык учу уже несколько десятков лет, в основном пассивно – читаю литературу без словаря, слушаю свободно би-би-си и проч. Независимо, во многом пришел к тем же выводам, что и Вы, но Вы то, как профессионал, все еще чудно обобщили и изложили…

Юрий. (Санкт-Петербург)

У нас в Самаре не только репетиторы, но и многие родители уже давно пользуются учебниками, написанными Слободиновым Леонидом. На сегодняшний день я не вижу более внятных учебников, чем этот. Всё понятно с первого раза. И что самое главное – не только дети, но и их родители всё понимают. А это многого стоит. Я сама уже несколько лет занимаюсь со своей внучкой. Никаких проблем. Приглашали репетитора, ребёнок отказывался заниматься. А по этой программе сам просит: “Бабушка, а когда у нас тобой английский”.

Я сама английский “учила”, а вернее, проходила в школе много лет тому назад, уже ничего не помнила. А по учебникам Слободинова мне всё понятно и я учу язык вместе с внучкой и очень этому рада. Правда достала я эти учебники другим путём – дочь сделала ксерокопии у знакомых в Москве, а кассеты переписала. Конечно, обошлось значительно дороже, но эти книги того стоят.

Татьяна (Самара)