Как же все-таки выучить английский

Как же все-таки выучить английский язык?

Постараюсь высказать некоторые соображения по этому поводу. Хочу заметить, что все изложенное ниже является моим личным мнением, основанным, правда на некотором опыте изучения и преподавания английского языка, но все-таки личным мнением.

Итак, самое главное. Самое главное правило звучит и выглядит очень просто. 

Английский язык – это легко. Вне зависимости от того насколько сильно Вы уверены в обратном, факт остаётся фактом: английский язык – это легко. Вы можете задать резонный вопрос, если английский это так легко, почему так много людей, тратя на изучение языка огромное количество времени и денег, не достигают в нём ровным счётом ничего.

 

Что же, вопрос справедливый. Но ему я очень легко могу противопоставить свой вопрос. Как же так получается, что в Европе большинство населения прекрасно владеет английским языком и не считает это чем-то выдающимся. В большинстве стран Западной Европы знание английского языка ровно так же обыденно и естественно, как умение читать и писать. Что же получается, при переходе границы, на нашей стороне сложность английского языка резко возрастает? Нет, конечно. Всё дело в подходе к изучению языка.

Если английский язык кажется вам чем-то сложным, причина тому может быть всего одна: вы неправильно его учите, вы что-то делаете не так. Проиллюстрирую свои мысли небольшим примером:

Перед вами задача – вам нужно надеть узкие туфли. Существует три различных способа это сделать: Номер один, пытаться надеть туфли обычным способом, помогая себе руками, делая движение ногой, пытаясь просунуть её внутрь, держа непокорный предмет обуви пальцами за задник. Если туфли действительно узкие, это будет нелегкой задачей, но сделать это можно и в итоге вы туфли наденете.

Вариант второй: можно взять специальное приспособление, так называемую «ложечку» и надеть туфли за секунды, элегантно, прилагая минимальные усилия. И вариант номер три – можно пытаться надеть эти туфли со связанными за спиной руками. Это будет самый сложный вариант, Вы потратите массу времени и сил, и не добьетесь ничего. В итоге Вы скажете, что надевание туфлей это нечто, что лежит вне зоны Ваших возможностей. После этого Вы будете ходить и говорить, что Вы совершенно не способны к надеванию туфлей, что это нечто сложное и невообразимо трудное, что Вы не понимаете, как кто-то вообще может надевать туфли.

И так далее, и тому подобное.

А ведь Вы всего лишь потерпели неудачу потому, что просто-напросто избрали неверный подход. Если бы Вы воспользовались ложечкой, или хотя бы надевали туфли традиционным способом, этот процесс не казался бы Вам таким уж сложным. Примерно, то же самое происходит с изучением английского языка. Сложной, невыполнимой, эта задача кажется тем, кто использует неправильный подход, т. е. учит язык «со связанными за спиной руками».

Если в процессе обучения Вы используете учебник, работаете с преподавателем, или же двигаетесь по программе, которая не помогает, а мешает Вам, Вы естественно ничего не добьётесь. Если Вы работаете по программе, которая Вам не помогает и не мешает, Вы, при должных усилиях с Вашей стороны, добьётесь очень много. А если же Вы работаете по учебнику, с преподавателем или же по программе, которая достаточно хороша, чтобы являться той самой ложечкой, то изучение английского языка превращается в сравнительно несложный, интересный и захватывающий процесс. Теперь немного более детально.

По моему мнению очень важным моментом является три аспекта:

1. Способ изучения

2. Форма изучения

3. Цель изучения

---

 

1. СПОСОБ ИЗУЧЕНИЯ.

Как учите:  т. е. – самостоятельно, по учебнику, с преподавателем? 

Как часто: режим занятий (раз в неделею 20 мин, или 2 часа в день?)

Материалы: книги, уч. программы, фильмы, друзья иностранцы?

  В чем хитрость? Почему одни учат язык за 1 год, и говорят, а другие вкалывают 5 лет и говорят на уровне “моя твоя не есть понимай” Когда язык учит ребенок – он не учит слова! Он учится воздействовать на окружающих! Влиять. Т.е. речь – это инструмент достижения чего либо. (покушать, получить машинку, услышать сказочку и т.д. ) без этого – сами по себе слова смысла не имеют. Мозг их отсеивает, как ненужную информацию! (они забудутся сами собой через неделю, или месяц т.е особо и не нужны) Если вы вдруг окажетесь например в Англии, то сначала вспомните (если конечно когда-то знали) слова: Да, нет, скажите, помогите, как пройти, хочу поесть, сколько стоит, где находится. Этого для реального выживания хватит. А дальше по мере необходимости. Выход: Создать такую необходимость, т.е. мотивацию. 

2. Часто весомую роль играет ФОРМА
(игровая или серьезная – для разных людей подходит разная)

 Сколько языков знаешь – столько раз человек!

3. ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ (МОТИВАЦИЯ!)
Степень хотения!  т. е. – “для чего” конкретно вы учите английский?

Банальность – а не скажите! Если учишь в вузе – для “галочки”, чтоб преподаватель отстал – можно сказать, трудности в изучении обеспечены! Если “потому что так надо” – тоже сложно (ну все же учат, родители советуют, или др. Вроде и важно, а вроде и не понятно кому и для чего это надо!), надо себя “заставлять” учить.

Категорически согласен с утверждением – английский учитьлегко! 

(если вы в это еще не верите – надо поверить, это убеждение помогает , даже если это не так, в это надо верить как в 2х2 = 4) Те, кто точно знают ДЛЯ ЧЕГО, вместо “ПОЧЕМУ“ – запоминают лучше, и учат с большой охотой! Учу чтобы прочесть книги Шекспира в оригинале. Учу чтобы говорить с любимой девушкой (англичанкой). Учу чтобы работать переводчиком.

Учу чтобы зарабатывать 2000$. Учу чтобы летом путешествовать по Англии и т. д. Намного лучше чем “было бы неплохо” или “хочется”.     Вот Вы для чего учите?

 

Если вам понравилась статья, расскажите о ней
в социальных сетях или сохранить в закладки: 

СПАСИБО ЗА РЕПОСТ

Нашли ошибку / опечатку?  Выделите ее мышкой и нажмите Ctrl+Enter