Какой должна быть подготовка к школе

Подготовка к школе должна быть такой, чтобы она готовила к школе именно Вашего ребенка. Т.е. нужно знать особенности развития Ребенка, выявить потенциальные зоны риска для этого конкретного Ребенка и в этом направлении вести работу. Какой должна быть подготовка к школе? Если тезисно, то так: 

1) необходимо учитывать особенности развития Ребенка, его возможности. Программа развития (РАЗВИТИЯ, в первую очередь, а не обучения) должна строиться с учетом сильных сторон и факторов риска.

2) из п.1 – значит, подход к Ребенку должен быть очень индивидуальным (что не помешает ему заниматься в небольшой группе).

3) занятия должны быть комплексными. Комплексность – не в том смысле, что их много, а в том, что развитие одной познавательной функции определяет и дополняет развитие других.

4) подготовка к школе должна быть НЕ ФОРМАЛЬНОЙ (не одни лишь ЗУНы – письмо, чтение, счет). Готовность к школе – это и умение работать в группе, работать по правилам, почувствовать-прочувствовать себя единым целым с группой, оставаясь при этом самостоятельной личностью, уметь взаимодействовать с другими; понимать и примеривать на себя роль ученика, не бояться ошибок и т.д.

5) плавно вытекает из п.4 : любая деятельность м.быть успешной, если осуществляется в обстановке психологического комфорта.

6) подготовка к школе должна помочь родителям и ребенку выработать стратегию и тактику организационных моментов: сборы на занятия, выполнение домашних заданий (которые, конечно, должны быть в подготовительной группе очень небольшими, посильными, чисто символическими) и.т.п. Совсем не лишней будет с консультация у нейропсихолога, психолога, т.к. это поможет определить приоритетные направления в занятиях. 

  Что там должно быть обязательно, а чего быть не должно вовсе.Это ни в коем случае !!! НЕ должен быть УСКОРЕННЫЙ КУРС. А то читаю объявления – “интенсивный курс подготовки к школе”, “алфавит с 2-х лет за 2 занятия, ускоренное интеллектуальное созревание”… Грустно. И страшно становится за детей, чьи родители с воодушевлением откликаются на такие предложения.  Весьма спорным считаю  в перечне занятий иностранный язык, ибо если учесть, КАК зачастую в предлагаемом комплексе проходят эти занятия, то лучше это время использовать с бОльшей пользой. Идеальным считаю занятия иностранным языком индивидуально с помощью педагога или хотя бы с родителями по доступной, хорошо разработанной и, главное, понятной ребёнку методике. Не приветствую занятия в помещении школы, где 4-5-летних детей усаживают за парты.

 Дальше. Часто занятия в подготовитльной к школе группе ведет учитель начальной школы. Работа с дошкольниками и с детьми в начальной школе – это далеко не одно и то же, по существу это две совсем разные специальности. Стремление сделать из подготовительных групп мини-первый класс приводит к тому, что по статистике более 60% (а М. Безруких говорит даже о 83%) детей прошедших обучение по типу подготовительных групп в дошкольных гимназиях не хотят идти в школу. Делайте выводы.

Обязательными (очень полезными) считаю занятия по ритмике и хоровому пению.

  Нужна ли вообще подготовка на базе клубов, гимназий и прочих Дело не в клубе или гимназии. Дело в СПЕЦИАЛИСТАХ, которые в любом учреждении будут делать СВОЕ дело.

Какова, по Вашему мнению, максимальная нагрузка в неделю для ребенка-дошкольника?

 Н. Г. Максимальная нагрузка,  – занятия 3 раза в неделю. Чаще посещать занятия не стоит. Необходимо учитывать, что территориально они не всегда рядом с домом и, к сожалению, проводятся достаточно часто во второй половине дня. Из моего опыта: вполне достаточно 2-х раз в неделю по полтора часа. Реже не стоит – должна идти определенная наработка, а для дошкольника 4-5 лет от одной недели до другой – очень большой срок, все казалось бы усвоенное на прошлом занятии забывается, теряется. Важна регулярность, и систематичность. Знаю, что где-то продолжительность занятий бывает и 2 часа, и 2, 5. Это очень много. Администрация пытается привлечь родителей количеством разнообразных занятий, но при этом часто не учитываются возрастные особенности детей.

  Какие занятия лучше: индивидуальные или в небольшой группе?

  Н. Г. Здесь тоже нужно учитывать особенности ребенка, чтобы успешно решить все намеченные задачи. Наилучший (идеальный вариант: сочетание занятий в небольшой группе (не более 5 человек) с индивидуальными.

    Ирина: Спасибо, очень полезно. И я утвердилась в своем решении посмотреть, поговорить и может быть даже посидеть на занятиях по подготовке к школе в нашем саду. Нам в школу еще через год, так что очень актуально. А почему так полезны занятия ритмикой и пением? Мы этим никогда не занимались, к сожалению.

  Н.Г. Спасибо за вопрос! Ритмика разивает координацию движений, способность произвольно управлять своим телом. Многие придают огромное значение развитию мелкой моторики и занимаются с детьми ее развитием с самого раннего возраста (читаю конференции “Раннее развитие”, “Ребенок 1-3 года”). Но при этом почему-то совершенно забывают о том, что тонкая (мелкая) моторика идет вслед за крупной моторикой. Связь движений с музыкой развивает эмоционально-образное восприятие. Кроме того, занятия связанные со звучащей музыкой, с движением, с пением (если это в удовольствие) обладают психо-терапевтическим эффектом, снимают напряжение, стресс. Речь и моторика развиваются у ребенка взаимосвязано. Пение – развивает речь и совершенствует качество звукопроизношения. И ритмика, и пение способствуют развитию внимания и активности – это тоже важно для подготовки к школе.

Если вам понравилась статья, расскажите о ней
в социальных сетях или сохранить в закладки: 

СПАСИБО ЗА РЕПОСТ